Тема урока: "Моделирование структурных формул алканов. Номенклатура алканов"

Цели урока:

* сформировать умение составлять структурные формулы органических соединений, используя алгоритм построения, устанавливать причинно-следственные связи между составом, строением и применением веществ;
* научить приемам моделирования молекул веществ, пользуясь основными положениями теории химического строения;
* отработать навыки пользования номенклатурой IUPAC применительно к алканам;
* используя интегрированный подход к обучению направить поисковую деятельность учащихся на решение взаимосвязанных учебных проблем;
* научить видеть за абстрактными формулами реальные вещества, совершенствовать представление о многообразии органических соединений;
* способствовать развитию интеллектуальных ресурсов личности через самостоятельный поиск решения задач.
Планируемые результаты обучения.

Учащиеся должны уметь составлять:

* структурные формулы веществ по названию и заданным параметрам;
* называть вещества по предложенной структурной формуле используя номенклатуру IUPAC.
Оборудование урока:

* компьютерная программа ORQHIM;
* модели молекул алканов;
* карточки инструкции для работы с обучающей программой;
* задания для самостоятельной работы.
Этот урок проводится в 10 классе при изучении темы "Алканы".

На уроках химии учащиеся имеют дело с разнообразными моделями: моделями молекул и кристаллических решеток веществ, периодической системой химических элементов Д. И, Менделеева, схематическими рисунками установок для опытов и др. Однако сами, как правило, не участвуют в создании моделей построения веществ, хотя такая модель - полезный и нередко единственный инструмент исследования состава вещества. Использование компьютерных технологий, несомненно, помогает облегчить эту задачу.

Компьютерная обучающая и контролирующая программа "Органическая химия" дает возможность учащимся самостоятельно осуществить построение модели, исследовать построенную модель и анализировать результат исследований.

Ход урока.

I Этап. Мотивационно - ориентационный

Для формирования установки учащихся на восприятие цели урока обсуждаем, что такое моделирование. Из энциклопедического словаря: " Моделирование, исследование каких-либо явлений, процессов или систем объектов путем построения и изучения их моделей; использование моделей для определения или уточнения характеристик, и рационализации способов построения вновь конструированных объектов. Моделирование - одна из основных категорий теории познания; на идее моделирования по существу базируется любой метод научного исследования - как теоретический, так и зкспериментальный".

В ходе обсуждения делается заключение, что на основе моделирования создаются молекулы новых органических соединений, которых сегодня насчитывается 18 млн. В ближайшем будущем возможно моделирование структур, содержащих 100 000 атомов и более.

II Этап. Операционно - исполнительский

Этот этап урока начинается с актуализации опорных знаний. Проговариваем с учащимися что такое радикал, структурная формула, как дать название веществу по его структурной формуле.

Работа с компьютерной программой "Органическая химия". У учеников на столах лежат памятки. Для работы с программой необходимы клавиша ввода (Return) и клавиши управления курсором.

Ученики выбирают в главном меню "Изучение наименований" и входят в режим "Алканы". Используя набор пиктограмм моделируют молекулы органических веществ, и проверяют правильность выполненной роботы. На экран монитора выводится правильный ответ. Если задание сделано неверно, ученику дается еще одна попытка. Учитель на данном этапе является только консультантом.

Задания для самостоятельной индивидуальной работы.

Построить модели молекул следующих органических соединений:

а) 2,2,4 триметилпентан (изооктан), входит в состав бензина.
б) 3,5,6 триметил-3этилнонан, входит в состав дизельного топлива.
в) 2 метилбутан, является одним из звеньев при производстве каучука.
г) фторхлоруглерод, сильнейший разрушитель озонового слоя.
д) молекулу, содержащую 10 атомов углерода, один из которых третичный, один - четвертичный.
е) молекулу, содержащую 9 одинарных связей между атомами углерода, 2 связи углерод-хлор, 20 связей углерод-водород.
ж) три разные молекулы, отвечающие составу С6Н13СI
III Этап. Оценочно - рефлексивный

Оценивая свою деятельность учащиеся выполняют тестовую работу. В главном меню выбирают "Тест по наименованиям", входят в режим "Алканы".

Работа выполняется строго индивидуально. Каждому учащемуся предлагается свой тест (компьютер автоматически генерирует варианты вопросов).

Задание: определить правильные названия для 10 предложенных формул алканов. Все формулы имеют сильно разветвленный скелет и содержат большое число атомов углерода, поэтому ученики имеют памятки (С11Н24 ундекан, С12Н26 додекан, С13Н28 тридекан, С14Н30 тетрадекан, С15Н32 пентадекан). Оценку своей работы каждый ученик может узнать, воспользовавшись клавишей F 10.

После окончания работы учитель получает результат по каждому ученику и классу в целом.

IV Этап. Итог урока.