Сегодня состоялся педагогический совет «Итоги апробации гендерного обучения». В этом учебном году в 6-х классах апробируется раздельное обучение мальчиков и девочек на некоторых предметах. При построении процесса обучения на основе учета идей гендерного подхода следует руководствоваться тем, что при одних и тех же методах обучения, при одном и том же учителе мальчики и девочки приходят к знаниям и умениям разными путями, используя разные стратегии мышления. Реализация гендерного подхода к обучению школьников требует изменения акцентов в деятельности учителя, требует овладения и использования им специальных методик, способствующих выявлению гендерных особенностей учащихся. Своими впечатлениями и первыми выводами поделились учителя, которые попробовали учить по-другому мальчиков и девочек: Н.В.Едыгарова, С.М.Булдакова, О.Г.Власова, Е.А.Кузнецова, Э.Ш.Галиева, Т.Е.Агафонова. Вопрос раздельного обучения непростой и вызвал противоречивые мнения учителей, некоторые категорически против раздельного обучения. Хотя учителя, которые непосредственно участвовали в апробации, настроены позитивно и хотят увидеть результаты своего нелегкого труда. Учителя также отметили необходимость серьезной работы психолога при сопровождении эксперимента. Решением большинства педагогического совета стало предложение создать экспериментальную площадку по гендерному обучению и найти единомышленников в Удмуртии и Российской Федерации. 

О векторе развития технологий в образовании рассказал руководитель информационно-аналитического отдела школы Д.К.Клюйко, который в составе делегации посетил Московский международный салон образования. На салоне было представлено всё, что заслуживает внимания в системе российского образования, это самое крупное мероприятие на рынке образования, в котором участвуют более 200 компаний. Вся выставка была разделена на тематические кластеры, которые представляют наиболее актуальные темы в сфере современного образования: 

• Государственные программы по развитию образования и международному сотрудничеству в кластере «Глобальное образование» 

• Возможности для получения высшего образования по всей стране в кластере «Страна Университетов» 

• Новейшие технологические решения в кластере «Технологии для образования» 

• Методы и решения по профориентации подростков в кластере «Профориентаци и Профобразование» 

• Образовательный отдых в кластере «Пятая четверть» 

• Развивающие методики и технологии для самых маленьких в кластере «Дошкольный мир» 

• Выявление и поддержка одаренных детей в кластере «Развитие одаренности». 

Наибольший интерес вызвал кластер «Технологии в образовании». Экспоненты данного кластера представляли лучшие решения по обеспечению инфраструктуры образовательного процесса от производителей школьной мебели, одежды, техники, программных продуктов и технологических решений для сферы образования. Всего можно выделить 3 основных направления развития: интерактивное оборудование и программное обеспечение для него, робототехника, электронные учебники. Почти все эти направления уже реализуются в нашей школе.