Гаджеты прочно вошли в нашу жизнь. Сегодня практически невозможно найти человека, который не пользовался бы смартфоном или планшетом. Сегодня даже ребенок дошкольного возраста разбирается в сложном электронном устройстве, а иногда он делает это даже лучше, чем его родители. Можно смело сказать, что современные дети растут вместе с гаджетами. Нужно ли запрещать гаджеты на уроке? Запрет? Есть ли смысл?

"Это неэффективно и бессмысленно. Это борьба с ветряными мельницами. Их можно сравнить с запретами на джинсы или длинные прически, которые временами превращались в войну... , которую все проиграли. Такие проблемы должны решаться по-другому, но не запретами. Нужно... и школьный урок построить так, чтобы смартфоны помогали, а не мешали", - считает заслуженный учитель России Евгений Ямбург.

Я согласна с мнением, нужно научить детей эффективно использовать гаджеты в учебных целях, переделать ход работы на уроке на пользу и ученику, и учителю.

Это возможно!

Конечно, это необходимо далеко не на каждом уроке, и к любому техническому устройству нужно относиться здраво, учить использовать современные технологии, не забывая о сбережении здоровья.

В итоге открытый урок логики в 4Г был попыткой показать, что это реально, возможно и эффективно. На открытом уроке мы провели решение и проверку двух кейвордов (авторы ученики нашего класса), повторили три вида кодирования информации, повторили комплекс здоровьесберегающих упражнений Базарного, узнали как можно решить комбинаторную задачу, на первый взгляд совершенно не решаемую. Итоги работы на уроке были проведены интерактивным голосованием в группе класса.

Смогли ли мы ответить на вопросы: отвлекают ли ребят современные гаджеты от выполнения домашнего задания, можно ли на уроке использовать телефон, для чего ребята нашего класса используют интернет… Об этом, думаю, смогут рассказать гости нашего урока: Татьяна Анатольевна, Галина Борисовна, Виктория Александровна, Ольга Александровна.